La culpa de los estereotipos de género en la industria del entretenimiento infantil recae en series como Peppa Pig y La Patrulla Canina, según ha afirmado recientemente Marta Serrano, secretaria general de Transporte Terrestre. Pero, ¿es realmente justo culpar a unos dibujos animados por la escasa representación de mujeres en campos como la ingeniería o la construcción? En un mundo donde los pequeños están influenciados por lo que ven en la pantalla, es fundamental preguntarnos: ¿hasta qué punto contribuyen estas series a moldear el futuro profesional de las niñas?
La perspectiva de Marta Serrano
Marta Serrano, ingeniera de Caminos, Canales y Puertos, no es solo otra voz en el mar de opiniones. Ella está tocando un tema delicado y esencial: los estereotipos de género en la infancia. Durante una jornada sobre el papel de la mujer en la conservación de la red viaria, organizada por Executive Forum, Serrano hizo una declaración provocativa. Según su opinión, las representaciones masculinas predominantes en series animadas influyen en la percepción que tienen las niñas sobre su futuro y sus posibilidades profesionales.
Ella explicó que, en Peppa Pig, los personajes que realizan trabajos de reparación son hombres robustos, lo que le deja a su hija una fuerte impresión de que esos trabajos no son para ellas. ¿Puedes imaginar lo frustrante que debe ser para una madre ingeniera ver que su hija no identifica su trabajo con el de un personaje que admira? Creo que todas hemos estado ahí, sintiéndonos impotentes cuando las influencias externas parecen ganar la batalla.
La lucha contra los estereotipos
Serrano no está sola en su preocupación. Cada vez más voces se suman a la lucha por incorporar la perspectiva de género no solo en el contenido de los medios, sino también en la educación desde la infancia. La secretaria mencionó un «cambio de paradigma» en el departamento que lidera, buscando integrar esta perspectiva en todas las políticas públicas. Pero, ¿es suficiente?
Es indudable que los medios son poderosos. Imagina a un niño o una niña viendo a sus personajes favoritos. Si esas figuras se presentan en roles que refuerzan patrones de género tradicionales, ¿cómo pueden esperar que al crecer consideren profesiones que no estén alineadas con esos modelos? ¿Cómo podemos cambiar esta narrativa?
Las cifras no mienten
Un vistazo a las estadísticas muestra que, a nivel global, las mujeres siguen estando subrepresentadas en las carreras STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas). Según un informe de la UNESCO de 2021, solo el 30% de los investigadores en el mundo son mujeres. Esto es alarmante, y es aún más preocupante cuando consideramos que estas cifras reflejan una cultura que a menudo hace que las niñas vean ciertos trabajos como «de chicos».
Por lo tanto, al preguntarnos por qué nuestras hijas no están eligiendo carreras en ingeniería o tecnología, deberíamos mirar más allá de la educación escolar y reflexionar sobre la influencia que tienen los medios de comunicación sobre sus aspiraciones.
¿Dónde están las ingenieras en los dibujos animados?
Volviendo al tema del que habla Marta Serrano, se nos hace evidente que hay una falta de representación femenina en el ámbito de los dibujos animados. La ingeniería, y en general las carreras técnicas, apenas aparecen cuando se trata de personajes femeninos. De hecho, cuando pienso en mis series favoritas de la infancia, recuerdo pocos personajes femeninos brillantes que no estuvieran relegados a roles subordinados.
Así que, ¿por qué no tenemos a más ingenieras en las caricaturas? Podríamos tener personajes que enseñen a los niños sobre la construcción de carreteras o que desarrollen nuevas tecnologías. Imagina una Peppa Pig que en lugar de jugar a la casa, construye un puente junto a sus amigas. Sería un aire fresco, ¿no crees?
El desafío que enfrentamos
Marta Serrano es clara cuando habla sobre el reto que enfrentan las niñas en su camino hacia las carreras STEM. La imagen de la mujer en la ingeniería sigue siendo débil, y parte del problema radica en que los modelos role (modelos a seguir) no están presentes en los medios que consumen. Al enfrentar este dilema, nos encontramos ante la pregunta: ¿cómo podemos cambiar esta narrativa?
Una posible solución sería involucrar a la industria del entretenimiento infantil en un diálogo sobre la importancia de la representación equitativa. Si las productoras de contenido comprenden que hay un público demandando más diversidad, posiblemente comenzarán a crear personajes que desafíen estos estereotipos.
Humor y creatividad en la adversidad
A veces, la forma de abordar la seriedad de ciertos temas es utilizar el humor. Cuando hablo de iniciativas para fomentar intereses STEM entre niñas, no puedo evitar recordar anécdotas del pasado. Una vez, durante un campamento de verano donde enseñábamos a las niñas a programar, una de ellas exclamó: “¿Por qué no podemos programar un robot que haga la tarea de matemáticas en lugar de nosotras?” Recordé esos días en los que hacer los deberes me parecía un desafío épico que roza lo imposible. La idea de delegar esas tareas a un robot resonó en mí como una solución exponentemente más eficiente. Quién diría que el cómico sería uno de los caminos para abordar lo que debería ser una experiencia educativa inclusiva.
Propuestas para un futuro mejor
Ahora que hemos reconocido el impacto de lo que nuestros hijos ven en la pantalla, es momento de actuar. Aquí hay algunas propuestas:
- Creación de contenido inclusivo: Es vital que tanto empresas de producción de animación como programadores de contenido digital prioricen la diversidad de género en sus historias.
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Programas educativos: Apoyar programas educativos que fomenten el interés en STEM en todas las edades, comenzando desde la educación preescolar, incluir módulos sobre personajes inspiradores y series que muestran a mujeres en roles técnicos.
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Conversaciones abiertas: Fomentar diálogos en casa sobre los diversos caminos que pueden seguir las niñas, utilizando ejemplos concretos de mujeres reales en carreras STEM y su impacto en la sociedad.
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Eventos y talleres: Organizar eventos que conecten a niñas con mentores en el campo de la ingeniería y otros campos STEM.
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Campañas en redes sociales: Crear iniciativas en plataformas sociales que promuevan la visibilidad de mujeres en ciencia y tecnología, proporcionando modelos a seguir.
La batalla continúa
A medida que continuamos esta lucha contra los estereotipos de género en los medios, es fundamental recordar que cada pequeño cambio cuenta. Desde casa, los padres pueden influir en las decisiones de sus hijos, eligiendo contenido que inspire y desafíe la noción de que ciertos roles son exclusivos de un género.
El cambio no ocurrirá de la noche a la mañana, pero con esfuerzo, empatía y compromiso, podemos empezar a desdibujar esas líneas de género que, lamentablemente, se han establecido en nuestras sociedades. Así que, ¿qué hay de ti? ¿Qué estás haciendo hoy para inspirar a la próxima generación a romper los estereotipos y seguir sus verdaderas pasiones?
Conclusión
La influencia de los medios en las elecciones de carrera de las niñas es un asunto serio que merece atención. Al cuestionar las normas establecidas, es posible que promovamos un futuro más inclusivo en el que las mujeres no solo aparezcan, sino que también tengan una voz audible en el mundo de la ingeniería y muchas otras profesiones. En último término, el cambio social depende de nosotros; así que es hora de actuar.
Hay una ingeniera dentro de cada niña que se sienta frente a la pantalla. Asegurémonos de que esa emocionante historia encuentre su camino hacia la luz y que la próxima generación esté equipada con las herramientas para construir su propio futuro.
